Лиди-Мари.
Культурная программа разнообразна и богата. К примеру, представим, что в первый день мы начнем совсем рядом, с Эйфелевой башни.
Ежен.
Это совсем рядом с вашим домом?
Лиди-Мари.
Это совершенно рядом. Затем Трокадеро. Мы можем пройти до Трумфальной арки. И вернуться по Елисейским полям. Это то, что касается первого дня.
Ежен.
То есть, каждый день вы будете посещать достопримечательности Парижа мировой изестности.
Конечно же, вы будете делать перерывы?
Лиди-Мари.
Да.
Ежен.
Где, в барах, в кафе?
Лиди-Мари.
Конечно же, мы будем делать перерывы. Я предложу выпить кофе или чай., пообедать в ресторанчиках.
Ежен.
Стажер осуществит заказ (официанту) под вашим, так сказать, контролем.
Лиди-Мари.
Итак, я предложу сделать ту или иную паузу в кафе, выпьем чай или кофе. Перерывы на обед в ресторанчиках. И ученик сам будет осуществлять заказ, конечно же под моим наблюдением, но он (ученик) останется самостоятельным в данной ситуации.
Ежен.
И то, что примечательно, это то, что вы будете обращать внимание ученика на его ошибки , которые он совершает, ведя беседу...
|
Лиди-Мари.
Я буду очень внимательная к фонетике, к произношению и к правилам французского языка, который ученик применит в ситуации при передаче заказа (... речь о разговоре с официантом).
Ежен.
То есть, если ученик совершит ту или иную ошибку, будь то ошибка в произношении, в стилистике предложения либо грамматическая ему будет незамедлительно предложен исправленный вариант?
Лиди-Мари.
Ученику тут же последует помощь в виде исправления, если он совершает ошибки в произношении, в стилистике, на уровне словарного запаса французского языка.
Ежен.
Великолепно. В конце каждого дня стажировки вы будете подводить определенный итог того, что вы сделали в течение дня, Вы будете планировать следующий день.
Лиди-Мари.
В конце дня у нас будет обмен мнениями, чтобы подвести итог дня, того, что было изучено в течение дня. И, естественно, спланировать следующий день.
|
Лиди-Мари.
Мы вместе (с учеником) определим программу посещений (в Париже). Итак, первый день можно начать совсем рядом, с Эйфелевой башни, Трокадеро, а затем - Триумфальная арка. Второй день можно начать с музея Орсэ, затем пройтись по красивоому саду Тюильри и можно продолжить в Лувре, можно запланировать....
Ежен.
Но Лувр может занять множество дней!?
Лиди-Мари.
Да, но можно пойти посмотреть самое существенное музея. Затем, можно запланировать в среду, это совершенно здесь рядом, сесть на пригородный поезд и поехать в Версаль. И провести день в Версальском замке, в саду замка...
Ежен.
Лиди-Мари, если ученик, предположим, не желает посещать достопримечательности Парижа, если он хочет постоянно находиться с вами, разговаривать с вами, вы всегда... мы следуем всегда желанию ученика...?!
Лиди-Мари.
Конечно. Если ученик не желает осуществлять все эти перемещения, посещать различные места, можно остаться здесь и спокойной работать....
Ежен.
... или вы можете расположиться на терассе какого-нибудь кафе и проговорить весь день..., обсуждая грамматику, литературу, поэзию и все, что он пожелает. но во всех ситуациях вы всегда остаетесь по сути преподавателем, который следит, контролирует, исправляет...
Лиди-Мари.
Да, либо мы посещаем туристические и культурные места и организовываем изучение французского языка в рамках посещения доспопримечательностей....
Ежен.
.... вы можете прогуливаться по городу, разговаривая друг с другом...
Лиди-Мари.
... либо организовать более статичный способ...на основе постоянного взаимодействия «преподаватель-ученик» постоянно в течение всего дня.
Ежен.
Это видно, что вы очень любите французский язык, что вы очень любите преподавать французский язык и я уверен, что ученик получит большое удовольствие, оставаясь в течение долгих часов с вами.
Лиди-Мари.
Это очень мило. Спасибо большое, Ежен.
|
